Le mamme latine di Boulder spingono per l'equità nei corsi avanzati

Jun 04, 2023

Una mamma dice che sua figlia è entrata in una lezione di scienze avanzata il primo giorno di scuola l'anno scorso e l'insegnante le ha subito chiesto se fosse nella classe sbagliata.

Carol Yepes/Getty Images

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Quando Adriana Paola e la sua famiglia arrivarono a Boulder nel 2017, suo figlio, che stava iniziando il liceo, amava la matematica.

Lentamente, vide svanire la passione di suo figlio per la materia e si rese conto che la sua lezione di matematica era troppo facile. Così andò con suo figlio all'ufficio del consulente scolastico e chiese che fosse iscritto ad una classe più avanzata.

Ricorda che il consulente ha messo in dubbio la richiesta, dicendo che la sua classe era "la classe in cui vanno i latini". È stato necessario rivolgersi al preside prima che la richiesta fosse approvata. Durante la lezione di matematica avanzata, suo figlio notò che era uno dei due soli studenti latini.

Paola ricorda l'esperienza come uno shock per lei e la sua famiglia.

"È stato come il nostro primo segnale d'allarme: c'era qualcosa che non andava nel sistema", ha detto. “Abbiamo visto che non c’era equità”.

Gli sforzi per iscrivere più studenti di colore del Colorado a corsi avanzati a volte si concentrano sull’incoraggiare gli studenti a vedere il proprio potenziale. Le esperienze di queste mamme di Boulder mostrano come i pregiudizi degli educatori possano influenzare le opportunità degli studenti.

Allo stesso modo, un recente rapporto di un gruppo di distretti scolastici del Colorado nord-orientale che hanno ricevuto una sovvenzione statale per migliorare la diversità nei corsi avanzati ha rilevato che molti insegnanti sottovalutavano le capacità degli studenti.

E avere accesso ai corsi avanzati della scuola superiore può essere importante per entrare all’università, essere preparati e far sì che gli studenti si sentano sicuri di poter avere successo.

Negli ultimi anni, Paola è entrata in contatto con altre mamme ispaniche i cui figli hanno vissuto esperienze simili in diverse scuole superiori del distretto.

La figlia di Noemi Lastiri entrò nella sua classe di scienze avanzate il primo giorno di scuola dell'anno scorso e l'insegnante le chiese se era nella classe sbagliata. In un’altra classe, a sua figlia fu assegnato il compito di sedersi accanto ai pochi studenti latini, e lei disse a sua madre che quando alzavano la mano, non venivano mai chiamati.

Le cose cambiarono quando un'altra compagna di classe latina uscì dalla classe, frustrata, e andò direttamente all'ufficio della scuola per lamentarsi.

Alcune mamme affermano che gli insegnanti o gli amministratori scolastici hanno detto che i loro figli con autismo o ADHD (disturbo da deficit di attenzione/iperattività) che hanno bisogno di sostegno, non possono ricevere assistenza nelle classi avanzate. Se i genitori ritengono che i loro figli abbiano bisogno di ulteriore aiuto, è stato detto loro che potrebbero ricevere lezioni private fuori dalla scuola o mantenere i propri figli nelle classi di istruzione generale.

Recentemente hanno parlato apertamente e vogliono che il distretto apporti dei cambiamenti.

"Non è che alcuni ragazzi possano e altri studenti no", ha detto Paola. “Chiunque potrebbe frequentare questi corsi se qualcuno li motivasse veramente e offrisse alloggi, se ci fosse davvero una struttura di sostegno, soprattutto per quegli studenti che hanno avuto meno accesso a questi corsi”.

I funzionari del distretto scolastico di Boulder Valley affermano che, anche se non possono rispondere ai singoli casi, hanno iniziato a sentire storie simili di recente e stanno apportando dei cambiamenti.

“È assolutamente straziante. È assolutamente inaccettabile che gli studenti vivano queste esperienze”, ha detto Lora De La Cruz, vice sovrintendente universitaria del distretto di Boulder. “Ciò che stiamo vedendo qui non è in linea con i nostri valori come distretto, con i nostri valori come comunità”.

De La Cruz ha detto che dopo aver sentito dei problemi che gli studenti latini hanno avuto nell'accedere alle classi avanzate, o nel sostegno una volta iscritti, i leader distrettuali hanno lanciato una nuova formazione per gli insegnanti.

Gli insegnanti di Boulder di solito hanno molte opportunità di formazione tra cui scegliere, comprese lezioni su pratiche culturalmente reattive, ma questo autunno è stata la prima volta che tutti gli insegnanti hanno dovuto imparare come creare ambienti di classe inclusivi in ​​modo che tutti gli studenti si sentano appartenenti.